A prática da leitura na educação infantil
Com a linguagem humana temos a possibilidade de nos comunicar, usando a palavra. A oralidade antecede a escrita, do mesmo modo que na aprendizagem da escrita o ensino da leitura se afigura como fundamental na educação infantil, especialmente para o desenvolvimento da aprendizagem. A prática da leitura, quando é baseada na leitura de textos literários, oferece enormes possibilidades imaginativas e criativas às crianças.
Sendo a linguagem um instrumento de expressão valioso para a criança e, a leitura como o processo que vai estimular o pensamento racional, é preciso que se desenvolva o gosto pela leitura, de modo que esta seja mais significativa. Se a criança descobrir o gosto pela leitura, ela terá mais interesse pela escola, o que contribuirá positivamente para o seu processo de formação.
Note-se que no ambiente escolar há uma diversidade de práticas e actividades ligadas à leitura que exigem mediação do educador. Entretanto, este deve ser capaz de estimular o educando à curiosidade, vontade e à crescente necessidade de recorrer a uma leitura prazerosa diversas vezes.
Mas para que se efective uma prática social de leitura que vise a formação de leitores cultos, deve-se levar a sério a formação de leitores, o que passa pelo envolvimento dos educadores, direcção da instituição, pais e crianças, tomados como parceiros dessa caminhada. Há, portanto, compromissos a serem assumidos por todas as partes.