Brincar de ler: Atividades que enriquecem o gosto pela leitura:

Brincar de ler: Atividades que enriquecem o gosto pela leitura

Descubra uma variedade de atividades lúdicas e criativas que não só incentivam a leitura, mas também despertam o prazer e o interesse das crianças pelo mundo dos livros. Explore maneiras divertidas de promover o hábito de ler enquanto estimula a imaginação e a criatividade dos pequenos.

Visita a uma biblioteca

Convide o seu grupo de crianças para visitar uma biblioteca infantil. Explore os aspectos organizacionais, as prateleiras e os cestinhos de conservação delivros; mostre os livros que você considera de boa qualidade, com ilustrações interessantes e com um bom texto. Depois de mostrar vários livros, deixe que as crianças escolham um livro para ler, folhear e brincar. De seguida, converse com elas sobre as escolhas feitas. A partir daí, você terá uma ideia dos interesses literários da sua turma.

Leitura na sala de aula

A aula pode iniciar com a leitura de uma história bem escolhida. O educador apresenta o livro, mostra as imagens às crianças, deixa-asfolhearem-no para se aproximarem mais do livro e da história. O professor pode conversar com os alunos sobre o momento histórico em que a obra foi escrita, falar sobre o autor. Esta ambientaçao prévia facilitará o exercício de leitura do livro.

Assumindo o papel de mediador, o professor conta a história de forma ritimada, o que pode ajudar na concentração e atracção pela história. Pelo que, o educador deve conhecer bem a história seleccionada de modo que a leitura

seja empolgante. O bom uso da entoação deverá destacar os vários momentos da história (momentos de suspense, alegria e susto).

Uma leitura dialogada com as crianças pode ser mais produtiva, pois elas poderão participar da leitura. Na leitura dialogada, pode-se conversar sobre os personagens, os enredos e as emoções que o texto provocou. As crianças podem escolher as personagens das quais gostaram na história e explicar as razões que influenciaram a sua escolha. Você pode pedir a algumas crianças para recontarem a história ou fazerem desenhos de forma colectiva ou individualmente.

Dramatização da história

Uma estratégia que pode ajudar as crianças da educação infantil a memorizarem as histórias e gostarem de ler é o recurso à dramatização. Muitas histórias infantis exploram cenas que envolvem animais e personagens conhecidos na realidade das crianças. Assim, pode ser mais interessante pedir às crianças a imitação do som de tais animais e os seus gestos. Recorrendo a fantoches, o educador pode representar os personagens da história que se pretende contar e tornar a aula mais rica. É importante apresentar fantoches feitos por pessoas que conheçam a técnica para que os mesmos apresentem bom acabamento e qualidade no manuseio.

Roda de contadores de histórias

Os contos de tradição oral podem ser uma fonte de inspiração para despertar o gosto pela leitura, o prazer estético e ainda desenvolver a oralidade na língua. Recorrendo ao conhecimento que os pais ou a comunidade local têm, os alunos podem pesquisar e ouvir histórias em casa para depois recontá-las na sala. Esta actividade valoriza o conhecimento local, as tradiçoes e hábitos inscritos nestas narrativas orais, além de inculcar no aluno valores morais relevantes para a formaçao da sua personalidade.

Mais do que se preocupar com a origem histórica da narrativa, o professor pode explorar elementos como: a intriga, as personagens, os valores morais e

didácticos. As cenas podem servir para o desenho e prática da escrita, enriquecendo, deste modo, a criatividade das crianças.

Os alunos poder-se-ão organizar em rodas para o reconto das histórias que ouviram nas suas casas e despertar o espírito competitivo para descobrir os melhores contadores (mais criativos, com forte expressão oral, facial e corporal). Eleitas as melhores histórias, os alunos poderão escrever nos seus cadernos, fazer desenhos dos personagens dos quais gostaram mais e ainda alistar os seus nomes,permitindo o desenvolvimento do vocabulário e uma melhor familiarização com as histórias recontadas.

A partir do reconto feito pelos alunos da turma, o professor pode ampliar a roda de contadores de histórias e propor um desafio entre turmas para os melhores contadores de histórias. Isto faz com que a actividade seja mais envolvente e aumente o interesse pelos textos literários.

Projecto de banda desenhada

A demanda do uso da literatura infanto-juvenil no contexto escolar pode ser bem atendida ao optar-se por histórias em quadrinhos ou banda desenhada. Esta estratégia facilita a leitura e a escrita, desperta o prazer estético quer pela linguagem verbal, fácil e acessível, quer pelas linguagens não verbais presentes no texto.

O professor pode preparar as crianças para um evento especial como o dia da criança, propondo actividades que culminem com a produçao de bandas desenhadas. Partindo de experiências do quotidiano das crianças, elas podem apresentar três a quatro quadrinhos em que desenham uma actividade que gostam de fazer no seu dia-a-dia. A partir desses desenhos poderão narrar uma história com começo, meio e fim. Posteriormente, irão aprender a colocar os vários tipos de balões de fala que caracterizam o género.

Gradualmente, os alunos aprendem não só a desenhar, mas também a narrar histórias a partir dos elementos constitutivos da banda desenhada, explorando vários temas do seu conhecimento diário. Por isso, não importa muito a

qualidade do texto produzido e os erros que se verificam, mas vale a vontade de narrar e o prazer que desperta este tipo de actividade.

Portanto, o professor pode auxiliar sempre esta actividade, explicando os termos específicos da área ou aindaprovidenciando cartazes com exemplos de bandas desenhadas. Este projecto poderá preparar os alunos para que no dia dacelebração do dia da criança contem as suas histórias, partilhem as suas experiências e, mesmo com dificuldades de escrita, poderão participar de forma activa neste projecto