Instrumentos que facilitam a planificação docente

Instrumentos que facilitam a planificação docente

A este respeito Zabalza (2000:49), leva em consideração que a planificação se realiza através de mediadores da planificação. Ou seja, a escola e os seus intervenientes não abordam a partir dos seus conhecimentos teóricos, nem improvisam, a tarefa de esboçar o ensino, fazendo-o sim através de tipos diversos de matérias didácticos que oferecem, desde logo, esboços de

programação. Isto é, não se confrontam directamente com o programa, nem partem directamente dos seus postulados, mas sim através de mediadores que actuam como guias.

De entre os Instrumentos mais frequentes podemos assinalar:

• Livros de texto;
• Materiais comerciais;
• Guias curriculares;
• Revistas;
• Experiências (casos ouvidos a outros lidos).

Livros de texto:

Livros de texto: São materiais didáticos organizados de forma sistemática e abrangente, cobrindo os tópicos essenciais de uma disciplina ou área de estudo. Servem como referência principal para alunos e professores, proporcionando informações teóricas e exercícios práticos.

Materiais comerciais

Materiais comerciais: Incluem uma variedade de recursos educativos produzidos comercialmente, como kits de ciências, software educacional, jogos didáticos e outros produtos que complementam o ensino tradicional e ajudam a engajar os alunos.

Guias curriculares

Guias curriculares: Documentos que orientam o planejamento e a execução do ensino. Eles especificam os objetivos de aprendizagem, os conteúdos a serem abordados, as metodologias recomendadas e os critérios de avaliação. São fundamentais para garantir a coerência e a qualidade do processo educativo.

Revistas

Revistas: Publicações periódicas que fornecem artigos, pesquisas e atualizações sobre vários tópicos de interesse para educadores e estudantes. As revistas acadêmicas e educacionais são uma fonte importante de novos conhecimentos e práticas inovadoras.

Experiências

Experiências (casos ouvidos a outros lidos): Refere-se à aprendizagem baseada na experiência e no relato de casos práticos, seja através de histórias compartilhadas por outras pessoas ou por meio de leituras de casos documentados. Este método ajuda a conectar a teoria com a prática real, proporcionando um aprendizado mais contextualizado e significativo.

Esses instrumentos são fundamentais para a construção do conhecimento, oferecendo diferentes abordagens e recursos que facilitam o processo de ensino-aprendizagem.

É de frisar que estes mediadores constituem pontos de partida para qualquer planificação docente do processo ensino/aprendizagem. A presença destes é indispensável e cabe ao professor tirar delas o máximo partido no sentido de planificarem as suas aulas cada vez mais ricas e motivadoras para os seus alunos reorientando.